Para Freud el juego simbólico permite un proceso análogo de realización de deseos insatisfechos y en último término proporciona una oportunidad de expresión de la sexualidad infantil semejante a la que el sueño brinda al adulto.
Freuden ustez, jolassinbolikoak ase gabeko desioak betetzearen antzeko prozesua ahalbidetzen du eta, azken batean, haur-sexualitatea adierazteko aukera ematen du, ametsak helduari eskaintzen dion bezalakoa.
Materiala: Adierazpena eta komunikazioa
«Os encontráis en una clase con 17 niños de 2 años y habéis decidido montar una serie de rincones para facilitar el juego simbólico.
“2 urteko 17 haur dituzue, eta txoko batzuk muntatzea erabaki duzue, jolassinbolikoa bultzatzeko.
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Como se puede observar, se pueden realizar muchos rincones de juego simbólico, y será el educador quien decida cuáles son los más convenientes en cada momento, en función del centro de interés que se esté trabajando y de la intencionalidad que se busque.
Ikus daitekeenez,jolassinbolikoaren txoko asko egin daitezke, eta hezitzaileak erabakiko du une bakoitzean zein diren egokienak, lantzen ari den interesgunearen arabera eta asmoaren arabera.
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Para ello tendrá que estructurar situaciones donde el juego sea variado y enriquecedor, con la aportación de juegos psicomotrices, simbólicos, cooperativos, de reglas, tradicionales y multiculturales, en grupo e individuales, con o sin material didáctico.
Horretarako, askotariko jolas aberasgarriez egituratu behar ditu egoerak:jolas psikomotorrak, sinbolikoak, elkarlanezkoak, arauzkoak, tradizionalak eta multikulturalak, taldekakoak eta bakarkakoak, material didaktikodunak edo gabekoak.
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Finalmente recordar que el juego simbólico (de fantasía y simulación) está relacionado con el uso alternativo de objetos.
Azkenik, gogoan izan jolassinbolikoa (fantasiazkoa eta simulaziozkoa) objektuen erabilera alternatiboarekin lotuta dagoela.
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Además, numerosos estudios corroboran que durante el juego simbólico tiene un gran incremento el desarrollo del lenguaje, tanto a nivel de comprensión como en el de producción, sobre todo con respecto a un considerable aumento del número de palabras y de conceptos.
Gainera, ikerketa askok berretsi dutenez, jolassinbolikoan mintzairak garapen handia izaten du, bai ulermenean, bai produkzioan; batez ere, hitz eta kontzeptu kopuruaren aldetik.
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La clase se organiza en diferentes espacios de juego: el rincón de la construcción, de los juegos simbólicos (casitas, tiendas, granjas, etc.), de los disfraces, de plástica, de agua, etc.
Ikasgela zenbait jolas-esparrutan antolatzen da, esaterako, eraikuntza-txokoa, jolassinbolikoen txokoa (etxeak, dendak, granjak…), mozorroen txokoa, plastika-txokoa eta uraren txokoa.
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D Creando su propia representación (juego simbólico), tomando como referencia la realidad pero transformándola.
Bere antzezpena sor dezake (jolassinbolikoa), errealitatea eredu gisa hartuta, baina hura aldatuta.
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juego de ejercicios «E», juego simbólico «S», juego de armar (de construcción) «A», y juego de reglas «R».
Para la realización de representaciones (anterior juego simbólico) se suelen utilizar durante estas edades juguetes muy elaborados como equipos de laboratorio, máquinas de tricotar, muñecas y muñecos sofisticados, todo tipo de soldados de este planeta o de otros, todos ellos muy equipados para la guerra o invasiones varias.
Antzezpenak egiteko (lehengo jolassinbolikoa), adin hauetan oso jostailu landuak erabiltzen dira, hala nola laborategi-ekipoak, josteko makinak, panpinak sofistikatuak, eta mota guztietako soldaduak, planeta honetakoak edo beste batzuetakoak, denak gerrarako edo inbasioetarako ongi ekipatuak.
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